poznajemy pismo swiete, Dokumenty (w tym Dokumenty Kościoła), Pomoce i konspekty na lekcje religii, MATERIAŁY ...
[ Pobierz całość w formacie PDF ]
//-->Konspekt katechezy dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanymna II etapie edukacyjnym (kl. 4 – 6)Temat:POZNAJEMYSAMARYTANINIEPISMOŚWIĘTE:OPOWIEŚĆOMIŁOSIERNYMCel ogólny:Uwrażliwienie na cierpienie innych ludzi i mobilizowanie do okazywaniaim pomocy.Cele szczegółowe:Uczeń:•na przykładzie odróżnia dobre postępowanie od złego;•współpracuje z innymi dziećmi podczas inscenizacji biblijnej i zabawy.Metody i formy pracy:pogadanka, rozmowa kierowana, pokaz, inscenizacja.Pomoce iśrodkidydaktyczne:PismoŚwięte,papierowe sylwetki do opowiadania biblijnego(podróżny, kapłan, lewita, Samarytanin, osioł), mapa Palestyny, magnetofon.Czynności katechety, czynności uczniów, przebieg katechezyŚpiewpieśni „Prowadź mnie”I. WPROWADZENIEKatecheta pokazuje dzieciom księgę PismaŚwiętego.Przypomina i utrwalapodstawowe wiadomości.Katecheta rysuje na tablicy drogę, a na niej umieszcza sylwetkępodróżnego. W rozmowie kierowanej, odwołując się do doświadczeń dziecizwiązanych z podróżą, np. do szkoły, do domu, wyjaśnia,żeczasempodczas podróży może stać się jakaś krzywda.Nauczyciel tłumaczy nowe pojęcia, które pojawiają się w tekście:Jerozolima, Jerycho, kapłan, lewita, Samarytanin. Rysuje na końcach drogibudynki, podpisuje – Jerozolima, Jerycho (mówi,żesą to nazwymiejscowości).Katecheta wskazuje na sylwetkę podróżnego i mówi,żepewien człowiek szedł drogą z Jerozolimy do Jerycha. Pokazuje sylwetkękapłana i mówi,żetą drogą szedł też lewita – pomocnik kapłana. Pokazujesylwetkę Samarytanina i mówi,żetą drogą szedł Samarytanin –mieszkaniec Samarii. Katecheta pokazuje mapę Palestyny i pokazujeJerozolimę, Jerycho, Samarię.II. ROZWINIĘCIEKatecheta czytaŁk10, 30 – 34.Uczniowie słuchają opowiadania połączonego z pokazem:- Pewien człowiek szedł z Jerozolimy do Jerycha. (Przesuwa sylwetkęczłowieka po drodze – winscenizacjakierunku z Jerozolimy doJerycha.)- i wpadł w ręcełobuzów.Zniszczyli mu ubranie i bardzo (umieszczasylwetkę w pozycji leżącej „koło drogi”)mocno pobili. Zostawili go nieprzytomnego, odeszli.- Przypadkiem tą drogą przechodził pewien kapłan. (Przesuwa sylwetkękapłana.)Metody i formypracymodlitwapieśniąpokaz,pogadankarozmowakierowanapokaz- Zobaczył pobitego (odwraca kapłana w stronę leżącego człowieka),- ale minął. Nie pomógł mu. (Oddala sylwetkę kapłana od leżącego.)- Podobnie, szedł drogą pomocnik kapłana. (Przesuwa sylwetkę lewity.)- Zobaczył rannego, ale również mu nie pomógł. (Odwraca lewitę w stronęleżącego, oddala lewitęod sylwetki leżącego.)- Pewien zaś Samarytanin, będąc w podróży, przechodził (przesuwasylwetkę Samarytaninaobok skrzywdzonegoczłowieka z osłem.)- Gdy go zobaczył, (odwraca sylwetkę Samarytanina w stronę leżącego)- bardzo się wzruszył.(Zatrzymuje sylwetkę Samarytanina.)- Podszedł do niego (przesuwa Samarytanina w stron Sylwetki rannego)- i opatrzył mu rany. (Pochyla Samarytanina nad rannym.)- Potem posadził chorego na osła,(kładzie sylwetkę na osła)- zawiózł do gospody i pielęgnował go. (Przesuwa sylwetki w stronęgospody.)Katecheta daje każdemu dziecku po dwa serca (czyste, brudne). Nauczycielpokazując poszczególne sylwetki z opowiadania biblijnego, zadajenastępujące pytania:Jak postąpili zbójcy, dobrze czyźle?Jak postąpił kapłan, dobrze czyźle?Jak postąpił pomocnik, dobrze czyźle?Jak postąpił Samarytanin, dobrze czyźle?Po każdym pytaniu dzieci odpowiadają: dobrze lubźletrzymając w ręceodpowiednie serce.III. PODSUMOWANIEDzieci rysują w zeszycie czyste serca i kolorują je.Katecheta prosi, aby dzieci zastanowiły się, komu mogą pomóc i kto impomaga.Modlitwa spontaniczna (prośby o umiejętność niesienia pomocy innymludziom)pogadankamodlitwaOpr. Małgorzata Matejczyk
[ Pobierz całość w formacie PDF ]